Depuis septembre 2023, je suis enseignante référente à la scolarisation des élèves en situation de handicap (travail partenarial avec les familles, les établissements scolaires et les élèves au sujet du suivi des parcours de ces derniers) et chargée d’enseignement à l’université Rennes 2 (licence sciences de l’éducation, spécialisation éducation et enseignement ; licence de lettres, parcours français pour le professorat des écoles). En 2022-2023, j’étais ATER dans cette même université (de la L1 à la L3, SEF spécialisation Éducation et Enseignement). Auparavant, j’ai été professeure des écoles spécialisée dans différents contextes (IME, hôpital, dispositifs Ulis écoles et collège), avec des élèves âgés de 6 à 20 ans en travaillant avec des nombreux partenaires. J’ai également exercé les fonctions de conseillère pédagogique départementale ASH : j’ai ainsi accompagné des enseignants ordinaires et spécialisés en formations initiale et continue.
RECHERCHES
Thèse (2021) : « Élaboration et conception de documents supports de travail des élèves par des professeurs des écoles : exemples d’élaborations et de conceptions de documents composites au cycle 3 ». https://theses.hal.science/tel-03629625
Mémoire de master 2 MEEF (Métiers de l’Enseignement, de l’Éducation et de la Formation). Mention Parcours et Ingénierie de la formation, parcours Recherches en didactique (2016) Mention Bien. « Enseignement-apprentissage de l’argumentation orale en débat »
MEMBRE DE PROJET DE ET DE GROUPES DE Recherches coopératives
Projet de co-recherche Univer-cité (université Rennes 2) et My Ker (depuis septembre 2022) – CREAD – LP3C – Coordination James Masy https://myker.org/
Projet Région – APP « Recherche et société » https://nouvelles.univ-rennes2.fr/article/projet-recherche-lien-avec-jeunes-souffrant-troubles-lhumeur)
Ce projet est une recherche-action pluridisciplinaire engageant la coopération entre chercheurs (psychologie, sciences de l’éducation, sciences du langage), associations, responsables politiques et partenaires de la société civile. En sciences de l’éducation, via ma participation, il vise à interroger le rapport à l’école des jeunes âgés de 15 à 30 ans présentant des troubles de l’humeur (dépression, bipolarité) et/ou des troubles anxieux, à analyser la prise en compte des besoins éducatifs particuliers de ces jeunes par l’école, à observer l’impact de ces besoins sur leurs parcours/itinéraires scolaires.
Projet de recherche transversal (PRT) du CREAD « Épistémologies et méthodologies » : hybridations en sciences de l’éducation et de la formation » (depuis septembre 2022) – CREAD – Coordination Agathe Dirani et Maël Le Paven Jarro
LéA (Lieu d’Éducation Associé, Institut Français d’Éducation, Lyon) – « Utilisation des doigts dans les apprentissages numériques » (2019-2021, Rennes, 35) – Sous la coordination de Nathalie Botté-Bonneton. LP3C – CREAD. https://ife.ens-lyon.fr/lea/le-reseau/les-differents-lea/circonscription-ash-35-1d-esms
LéA (Lieu d’Éducation Associé, Institut Français d’Éducation, Lyon) – « Poursuite de l’apprentissage de la lecture au cycle 3 » (2016-2019Saint Jacques de la Lande, 35) – Sous la coordination de Luc Maisonneuve. CREAD – CREM. https://ife.ens-lyon.fr/lea/le-reseau/anciens-lea/circonscription-saint-jacques-35-1
PUBLICATIONS ET COMMUNICATIONS
Articles dans des revues indexées avec comité de lecture (ACL)
Publications dans des revues scientifiques (ACL) dans la liste du HCERES-CNU-70
2023 – « Conception de documents composites, supports de travail des élèves, par des professeurs : obstacles et contraintes d’une pratique enseignante« . Recherches en éducation, n°53 https://doi.org/10.4000/ree.12074
2020 – « Définir le document composite : exemples d’analyses et exemple d’élaboration ». S. Quirino Chaves et L. Maisonneuve. Revue Pratiques, n°185-186. https://journals.openedition.org/pratiques/8386
Autre publication :
2023 – « De l’accompagnement de jeunes en souffrance psychologique à la recherche participative. Quand le collectif est source d’émancipation et de solidarités« . Stéphanie Quirino Chaves et Cécilia Querro. Revue Palimpseste n°10. https://nouvelles.univ-rennes2.article/numero-10-palimpseste-est-en-ligne
Communications orales avec actes dans un colloque international (ACTI)
2023 – Colloque international Éducation, Formation, Travail, Savoirs. Université Toulouse Jean Jaurès – « Comment le travail documentaire peut-il faire résultat dans des travaux coopératifs ? Comparaison de deux études de cas au prisme de l’approche didactique du travail documentaire et de la théorie de l’action conjointe en didactique » (M. Le Paven, B. Sokova, S. Quirino-Chaves).https://faireresultat.sciencesconf.org/. Université Jean Jaurès, Toulouse (31).
2022 – Colloque doctoral international de l’éducation et de la formation : « Élaboration de documents composites par des enseignants : exemples d’obstacles rencontrés dans leur pratique par des professeurs des écoles ». https://cidef2022.sciencesconf.org/resource/page/id/6. Université Rennes 2, campus de Villejean. Rennes (35).
2018 – Colloque doctoral international de l’éducation et de la formation : « Lecture – Compréhension de documents composites » : https://cidef-2018.sciencesconf.org/resource/page/id/12.html, P.206-221. MSHB (Maison des Sciences et de l’Homme en Bretagne). Rennes (35).
Communications orales sans actes dans un congrès national ou international (COM)
2022 – 8ème éditon du Printemps de la Recherche en éducation – Présentation orale et vidéo : « Conception de documents composites, supports de travail des élèves, par des professeurs des écoles : exemples dans la discipline histoire au cycle 3 (CM2) » : https://www.youtube.com/watch?v=95Eyd_oswOA (réf : 1’36’’10). Sorbonne Université – Faculté des Lettres – Réseau des INSPÉ. Paris (75).
2021 – 2ème Colloque SFERE (Société Française D’Exportation Des Ressources Éducatives) : « La motricité manuelle au service des premiers apprentissages en mathématiques, un facteur décisif pour tous ? », Botté, N. Ollivier, F. Hili, H., Saliot, N., Quirino Chaves S., et al. : https://hal.science/hal-03404547. INSPÉ – Aix Marseille Université (13).
Conférences (invitée)
2024 (à venir) – « Documents composites : définition ; obstacles à la lecture, à la compréhension et à l’élaboration à l’école élémentaire » – Séminaire SÉDILL (SÉminaire de la DIdactique de la Langue et de la Littérature). Université Rennes 2 (35).
2020 – « La compréhension au cycle 3 – Les documents composites ». Formation pour l’enseignement du français à destination des enseignants de l’école élémentaire (formation continue). S. Quirino Chaves et L. Maisonneuve. DSDEN d’Ille et Vilaine. Rennes (35).
2017 – « Lecture et compréhension de documents composites – Premiers résultats d’une expérimentation en cours au cycle 3 ». S. Quirino Chaves, L. Maisonneuve et L. Bars. Journées de l’innovation ESPE. Rennes (35).
2017 – « Supports de travail des élèves et gestes professionnels des professeurs des écoles ». S. Quirino Chaves, L. Maisonneuve. Journée de formation des conseillers pédagogiques départementaux ANCP (Association Nationale des Conseillers Pédagogiques). Rennes (35).
2017 – « Apprendre à comprendre les documents composites au cycle 3 ». Journées nationales des LéA Ifé (Institut Français d’Éducation). S. Quirino Chaves et L. Bars. Lyon (69).
Communication par affiche dans un colloque scientifique
2022 – 8ème édition du Printemps de la Recherche en éducation – Finaliste poster : « Conception de documents composites, supports de travail des élèves, par des professeurs des écoles : exemples dans la discipline histoire au cycle 3 (CM2) : https://www.reseau-inspe.fr/reseau-inspe/recherche/prix-poster-doctorant-2022-resultats/, Sorbonne Université – Faculté des Lettres – Réseau des INSPÉ. Paris (75).