3 axes de recherches s’interfécondant
1-L’analyse du travail du professeur des écoles comparativement à ses homologues du second degré en prenant en compte le contexte spécifique qu’est l’exercice de la polyvalence et notamment : le fait d’avoir un groupe d’élèves en charge au quotidien sur au moins une année scolaire ; la pratique possible de ponts entre les différents moments de classe et/ou les différentes séances disciplinaires ; la responsabilité de l’évaluation de l’ensemble des compétences visées chez ce groupe d’élèves dans les différentes disciplines enseignées ; la communication envers de jeunes élèves et de leurs parents.
Blanchouin, A. (2015). La journée de classe de l’enseignant polyvalent du primaire : étude sur une année scolaire du cours d’action quotidien en cours préparatoire. Thèse de doctorat. Université Paris 13, Paris.
Dans cette perspective, certaines problématiques enseignantes sont investiguées
- Curriculum quotidien
Blanchouin A. (2016). La dynamique d’une journée de classe au CP. Regards. Contrepied n°14. Centre et Société
Blanchouin A. (2015). Evolution annuelle de la place des enseignements mathématiques dans le curriculum quotidien au cours préparatoire (CP). Actes du 41ème Colloque COPIRELEM 16-18 juin 2014, Mont de Marsan.
Blanchouin A. (2017). L’enseignement des mathématiques par l’enseignant polyvalent : inventaire de différents types de séances. Illustration au Cours Préparatoire (CP). Actes du 43ème Colloque COPIRELEM juin 2016, Puy en Velay.
- Interdisciplinarité
Blanchouin A., Pfaff N. (2006). Interdisciplinarité EPS / mathématiques autour du concept de longueur au cycle 2 : proposition d’une démarche et de contenus d’enseignements, Grand N n°78, pp.65-81
Blanchouin A., Pfaff N. (2004). Quand maths et EPS font route ensemble. Cahiers pédagogiques n°427.
Blanchouin A., Pfaff N. (2005). Engager des PE dans une pratique de classe interdisciplinaire EPS/maths : discussion autour d’un dispositif de formation. Actes du 32 ème colloque COPIRELEM 2005.
Blanchouin A., Pfaff N. (2007). Education Physique et notions mathématiques au cycle 2. Bordas.
Blanchouin, A. (2019). Analyser le travail du professeur des écoles à partir de son exercice quotidien de la polyvalence. Le cas d’une enseignante expérimentée, en CE1 lors d’une séance d’athlétisme-mesure. Colloque de la TACD, Rennes, juin 2019.
- Gestion de classe
Blanchouin A., (2011). L’espace et le temps de l’EPS à l’école élémentaire. Recherche et Formation, « Récits d’expérience ». En ligne.
- Gestes évaluatifs au quotidien
Blanchouin, A., Grapin, N., Mounier E., (2021). Etudier la planification pour documenter l’activité évaluative des professeurs des écoles : réflexions méthodologiques autour de la méthode de pensée à voix haute. Colloque de la TACD à distance, Nancy, juin 2021.
Blanchouin, A., Grapin N., Mounier, E. (2022). Documenter l’activité évaluative des professeurs des écoles à partir de leurs gestes évaluatifs. Etude de cas en mathématiques. Evaluer – Journal international de recherche en éducation et formation [En ligne], 8(1), 3-28 https://journal.admee.org/index.php/ejiref/issue/view/28
Blanchouin, A., Grapin N., Mounier, E. (2023). Gestes évaluatifs en contexte d’ingénierie évaluative : exemples d’études en mathématiques à l’école élémentaire. Actes du colloque Admee, Guadeloupe, avril 2022.
2-La recherche avec les enseignants et non sur eux à partir de principes méthodologiques, déontologiques et pragmatiques au service de retombées pour la professionnalité de tous les acteurs et de leurs institutions de référence.
Blanchouin, A., Angelis, M., Prigent, L. (2018). Dynamique de transformations des pratiques d’évaluations en mathématiques des PE au sein d’1 des 3 collectifs de travail. Séminaire de fin d’année du réseau des LéA, Lyon, Mai 2018
Blanchouin, A., Angelis, M., Prigent, L. (2019). L’évaluation au service des apprentissages des élèves : une question au cœur du travail d’un collectif mixte de professeurs des écoles et de chercheurs. Colloque de la TACD, Rennes, juin 2019.
Blanchouin, A., Grapin, N., Mounier, E., Sayac, N. (2019). Différents leviers pour des formations de professeurs des écoles initiées au sein d’un LéA. Actes du colloque EMF, Gennevilliers, 22-26 octobre 2018.
Blanchouin, A., Grapin, N., Mounier, E., Sayac, N. (2019). Freins et leviers pour une formation en mathématiques dans le cadre d’un LéA. Séminaire de fin d’année du réseau des LéA, Lyon, Mai 2019
Blanchouin, A., Grapin, N., Mounier E., Angelis, M., Bourouah, C., Prigent, E. Prigent, L. (2021). Collaboration entre enseignants et chercheurs au cycle 2 autour des apprentissages numériques : les effets sur la professionnalité de chacun des acteurs. Colloque de la TACD à distance, Nancy, juin 2021.
Blanchouin, A., Grapin N., Mounier, E., Sayac, S. (2022) Les pratiques d’évaluation en mathématiques à l’école primaire : deux dispositifs de recherche formation, Éducation et didactique. Numéro spécial LEA, 15-3, 65-84
3-Les postures et gestes du formateur s’inscrivant dans un paradigme d’accompagnement d’un public quel qu’il soit (formation initiale/continu ; un acteur/un groupe) à partir des tensions à résoudre entre animation de temps de mutualisations et d’analyses de pratiques & temps de présentation de ressources théoriques (institutionnelles, professionnelles, scientifiques).
Blanchouin A., Pfaff N. (2017). Former les enseignants polyvalents à l’analyse de séances de mathématiques. Actes du 43ème Colloque COPIRELEM juin 2016, Puy en Velay.
Blanchouin A., Pfaff N. (2018). Former les professeurs des écoles à utiliser le jeu au service des apprentissages mathématiques au Cp. Actes du 44ème Colloque COPIRELEM juin 2017, Epinal.
Blanchouin A., Pfaff N. (2020). Analyse d’un dispositif de formation continue en math hybridant les temps scolaires et hors scolaires à destination de professeurs des écoles de cours préparatoire. Actes du 46ème Colloque COPIRELEM juin 2019, Lausanne.
Actualités professionnelles 2022/2024
Travail de recherche/formation
-Recherche collaborative en cours avec des professeurs des écoles de cycle 2 en Seine Saint Denis dans le cadre du groupe IREM Paris Nord
-Réponse à l’appel à candidature du réseau des Lieux d’Education Associés (LéA) : février 2023
-Membre de l’équipe de la réponse à l’appel à un projet AMI, académie de Bretagne
-Co-responsable d’un groupe de production de ressources de Systèmes Hybrides Textes Images Sons (SHTIS) avec Jean-Noel Blocher (docteur en SEF et ingénieur technique) au sein de l’INSPE Bretagne.
Projets d’écriture d’articles : i) du repérage des gestes évaluatifs au quotidien ; ii) des relations entre les acteurs d’une recherche collaborative et des effets sur leur professionnalité respective.
Participation à des colloques
Biennale de l’Education (soumis et accepté) à Paris
BLANCHOUIN, A., GRAPIN, N., PRIGENT, E. Quand une « problématique métier » entre enseignants et chercheurs-formateurs peut être partagée : interagir avec des élèves de cycle 2 en Résolution de problèmes à des fins de régulations de nos activités professionnelles respectives. Biennale internationale de l’Education, de la Formation et des Pratiques professionnelles. Paris, 20-21-22 septembre 2023.
TACD (soumis ; en projet) début novembre 2023 à Brest
BLANCHOUIN, A., GRAPIN, N., MOUNIER, E., CHAFAA, L., MARQUES, C. MARQUES, S. PRIGENT, L. Etude du travail collectif entre professeurs des écoles et chercheurs/formateurs autour de trois dispositifs d’enseignement concernant la résolution de problèmes au cycle 2. 3ème Congrès international de la Théorie de l’Action Conjointe en Didactique.
COPIRELEM mi-juin 2023 à Marseille (en projet)