Sous la direction de Julie DENOUËL, cette thèse prend appui sur les travaux consacrés à l’évolution des formes de gouvernance et de configuration universitaire mais aussi ceux consacrés à l’évolution des démarches de prospective dans la conduite du changement de l’action publique. Fondée sur une approche sociologique des instruments d’action publique dans l’enseignement supérieur (Denouël, 2023 ; Halpern et al., 2014 ; Lascoumes, le Gallès, 2005 ; Musselin, 2022), ce projet doctoral a pour objectif de questionner la nature, les usages et les effets de la prospective stratégique et territoriale, à la fois comme technique d’opérationnalisation locale d’instruments d’action publique nationaux et composante des configurations universitaires transformatives actuelles.
Prenant forme depuis un terrain d’enquête rassemblant plusieurs institutions universitaires françaises, cette problématique sera explorée à travers trois axes de recherche coordonnés :
- l’analyse des documents institutionnels nationaux et locaux relatifs à l’implantation et au déploiement de prospective stratégique et territoriale dans les institutions d’enseignement supérieur ;
- l’analyse des services, des professionnels et des missions qui autorisent leur mise en œuvre dans les établissements ;
- l’analyse des interdépendances entre les autorités de tutelle, les universités, les acteurs territoriaux et la profession académique dans l’accomplissement des démarches prospectives.
Membre de la Society for Research into Higher Education depuis janvier 2024
Chargé de mission Développement et Prospective stratégique auprès de la Direction générale des services de Nantes Université depuis 2023
Membre collaborateur de l’Observatoire international sur les impacts sociétaux de l’IA et du numérique (OBVIA) et de l’Acfas depuis 2022
Co-responsable de l’Unité d’enseignement « Ingénierie de projets de développement pédagogique » au sein du Master en sciences de l’éducation et de la formation, parcours Technologies de l’éducation et de la formation de l’Université Rennes 2 depuis 2022
Président de l’Association internationale de pédagogie universitaire – section France depuis 2020
Expert national et international pour des comités de pilotage, scientifiques, d’évaluation et de relecture dans le secteur de l’enseignement supérieur depuis 2012