Professeur des universités – Ecole Normale Supérieure de Rennes
Expérience antérieure de recherche dans le domaine des Sciences de l’Education :
- Coordinateur d’un projet européen Socrates-Minerva « e-LEE : e-Learning for Electrical Engineering » (2003-2005) : développement et évaluation d’outils multimédia pour l’enseignement du génie électrique
Site internet : http://sites.uclouvain.be/e-lee/
Partenaires du projet : HEI Lille, France, IST, Lisbonne, Portugal, Université de Craiova, Roumanie.
Références :
D. Grenier, S. Ivanov, F. Labrique, S. Labrique, B. Robyns. M.-J. Resende, « e-Learning en génie électrique : Développement coopératif de ressources pédagogiques multimédia », Journal de l’Enseignement des Sciences et Technologies de l’Information et des Systèmes (J3EA), Vol. 5, 21 (2006), DOI 10.151/j3ea:2006021.
D. Grenier, C. Bontinckx, « Evaluation par les étudiants de ressources pédagogiques en ligne », actes du 5ème Colloque sur l’Enseignement des Technologies et des Sciences de l’Information et des Systèmes (CESTIS- EEA’2005), Nancy (France), Octobre 2005, papier TICE-7, 7 pages (CD-ROM).
S. Labrique, D. Grenier, F. Labrique « Entre savoir et savoir-être, du rôle des NTICs dans le processus d’apprentissage en sciences appliquées : compte rendu d’innovation », Didaskalia 24, Mai 2004, pp. 103-131. - Projet européen Tempus-Meda « Adaptation du profil d’ingénieur de l’École Nationale de Sciences Appliquées de Marrakech » (2003-2006) : projet de coopération visant à la mise en place de formation notamment en génie électrique dans une école d’ingénieur nouvellement créée. Aide à la mise en place d’une pédagogie basée sur des projets en robotique mobile.
Référence :
D. Grenier, S. Belkouch, K. Faitah, D. Yousfi, B. Dehez, L. De Vroey, C. Vloebergh, E. Richard « Apprentissage par projet autour d’un robot mobile : partage d’expériences entre l’Europe et le Maroc. », actes du 6ème Colloque sur l’Enseignement des Technologies et des Sciences de l’Information et des Systèmes (CESTISEEA’2007), Bordeaux (France), Octobre 2007, papier sélectionné pour publication dans le Journal de l’Enseignement des Sciences et Technologies de l’Information et des Systèmes : J3eA 7 HORS SERIE 1, 1028 (2008) DOI: 10.1051/j3ea:2008027. - Projet Labex Cominlabs « 3DMOOC » (2013-2016) : réalisation et évaluation de « grains » vidéo, dont certaines en 3D pour l’enseignement de la problématique de l’insertion des énergies renouvelables dans les réseaux électriques à différents niveaux (école primaire, collège, école d’ingénieur). Utilisation de l’exemple d’une île (l’Île de Sein)
Site internet : http://ener-tice.ens-rennes.fr/
Partenaires du projet : Telecom Bretagne (Brest) et les PME 3DStéreoprod, Synthes’3D et Tietronix.
Thèmes de recherche en cours
- Analyse des acquisitions de compétences pédagogiques par les étudiants de l’ENS Rennes au travers d’une activité pratique en école primaire (2015-aujourd’hui). Comparaison entre les intentions des étudiants exprimées lors de la préparation d’une séquence pédagogique et leurs actions effectives telles qu’observées lors de leurs interventions en classe de primaire (dans le cadre d’une action de type ASTEP). Identification des compétences acquises à partir des différences observées et intégrées dans le dispositif lors de la répétition de la séquence dans une autre classe.
Référence :
D. Grenier, A. Jameau, J.-M. Boilevin , « Analyse des connaissances pédagogiques acquises au travers d’une toute première expérience d’enseignement« , Colloque SIEST Méditerranée 2019, Education scientifique et technologique, Patras (Grèce), avril 2019. Communication publiée dans Educational Journal of the University of Patras UNESCO Chair, University of Patras, 2019, 6 (1), pp.451-457. hal-02535344 - Travail sur la conception et l’évaluation d’un jeu de rôle pour la scolarisation d’une question socioscientifique: la question des énergies renouvelables (2019-aujourd’hui). Travail mené en collaboration avec Catherine Barrué. Adaptation d’un jeu de rôle développé pour des élèves de lycée au contexte universitaire / grandes écoles (niveau Master). Développement et évaluation d’outils numériques pour aider à la quantifier d’un point de vue économique ou environnemental les conséquences des choix de mix énergétique proposés par les joueurs (projet réalisé dans le cadre d’un AMI du projet Dune-Désir impliquant l’ensemble des universités et grandes écoles du bassin rennais).
Référence :
C. Barrué, D. Grenier, « Un jeu de rôle pour la scolarisation d’une question socioscientifique : la question des énergies renouvelables », communication acceptée aux 11ème rencontres scientifiques de l’ARDIST, Bruxelles (Belgique), avril 2020, (rencontres reportées pour cause de crise sanitaire)