Depuis la thèse sur les compétences collaboratives et leur développement en formation des adultes, soutenue en 2018, les travaux se centrent sur les facteurs organisationnels et humains de l’agir collaboratif/coopératif et aux dispositifs de formations hybrides. Les derniers écrits portent sur le process de construction de la valeur productive en formation et la création des communs en particulier.
Responsabilités pédagogiques et d’encadrement
Responsable de la licence professionnelle Formation-conseil indépendant ou salarié (FCIS), proposée par l’Université Rennes 2
Co-encadrement de thèse de Milanovic, Y (en cours). La valorisation de la formation non formelle et informelle des masseurs-kinésithérapeutes », co-encadrée avec E. Triby, en préparation à l’Université de Strasbourg, dans le cadre de l’Ecole doctorale des sciences humaines et sociales – Perspectives européennes (ED 519), en partenariat avec LISEC (UR 2310). Thèse financée 100% par le contrat doctoral « handicap » du Ministère de l’Enseignement Supérieur de la Recherche et de l’Innovation (MESRI)
Responsabilités collectives
Membre du comité de pilotage de «Working Life and Learning Network » du Réseau ESREA (European Society for Research on the Education of Adults)
Publications
(Thèse ) Sanojca, E. (2018). Les compétences collaboratives et leur développement en formation d’adultes. Le cas d’une formation hybride. Thèse de doctorat en Sciences de l’éducation. Rennes, Université Rennes 2.
(en ligne sur : https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-01709910 ).
(ACL) Houot, I., Lavielle-Gutnik, N., Loquais M., Roux M., Sanojca, E., Triby Emmanuel (accepté) (2023). Les nouvelles formes de la critique en formation des adultes. Education Permanente
((ACL) Sanojca, E. et Triby, E. (2022). Négociation des savoirs et socialisation professionnelle. Revue des Sciences de l’éducation de McGill, 57(1), 162-180. https://doi.org/10.7202/1102018ar
(ACL) Sanojca, E. & Triby, E. (2022). La construction de la valeur par l’alternance. Phronesis, 11(1-2), 202–222. https://doi.org/10.7202/1087566ar
(ACL) Bezzari, S., Sanojca, E. & Eneau, J. (2019). Repérer les compétences collaboratives et les compétences interculturelles en formation d’adultes. Education Permanente, 218, 143-151.
(ACL) Le Boucher, C., Sanojca, E. & Eneau, J. (2018). Le temps des autres pour se former soi-même : les dispositifs d’auto et de coformation au prisme de la temporalité. Education Permanente, 215, 137-149. (en ligne sur : https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01897915 ).
(OS) Sanojca E. Briand, M. (2023). Les communs : une forme de valorisation des apprentissages des adultes. Dans I. Houot, E. Triby (dir.). Pour un observatoire critique des transformations de la formation des adultes (en préparation)
(OS) Milanovic, Y. Sanojca, E. et Triby, E (2023). Les formations continues en santé et les collectifs d’apprentissage ; une approche exploratoire sur la situation des kinés.Dans, I. Houot, E. Triby (dir.). Pour un observatoire critique des transformations de la formation des adultes (en préparation)
(0S) Faller, P., Galimberti, A., Lokhtina, I., Sanojca & E., Triby, E. (2021). Developing Gen Y competencies for the new work environment: comparing and contrasting 4 work integrated learning approaches across national contexts. In T. Gerhardt & P. Annon (eds). Applications of Work Integrated Learning Among Gen Z and Y Students. Students (pp. 275-295). IGI Global. http://doi:10.4018/978-1-7998-6440-0.ch013
(OS) Merrill, B., Nizinska, A., Galimberti, A., Eneau, J., Bezzari, S., Sanojca, E. (Eds.). (2018). Exploring learning contexts: implication for access, learning careers and identities. [eBook, ISBN :978-2-9564498-0-5]
(en cours de finalisation).
(ACTI) Sanojca, E. Briand, M. (2022). The ‘commons’ as a new value in adult learning. Proceedings of the 10th ESREA Triennial European Research Conference. University of Milano Bicocca, 29 sept. -2 oct., 2022, Milano, Italy
(ACTI) Bertrand, E., Sanojca, E., Eneau, J., Dorval, A-G. & Lameul, G. (2022). The joint professionalisation of adult education in higher education, from a critical and transformative perspective. Proceedings of the 10th ESREA Triennial European Research Conference. University of Milano Bicocca, 29 sept. -2 oct., 2022, Milano, Italy
(ACTI) Faller, P., Sanojca, E., Galimberti, A, Lokhtina, I., Gerhardt, T. & B. Kaepplinger (2022). Responding to changes in workplace demands and learning styles: challenges and benefits of work- integrated learning for student development in higher education [symposium]. Proceedings of the 10th ESREA Triennial European Research Conference. 29 sept. – 2 oct. 2022, University of Milano Bicocca, Milano, Italy (sous presse)
(ACTI) Triby, E. Sanojca, E. (2022). L’évaluation des compétences dans une licence généraliste à l’Université. Actes du colloque ADMÉÉ, 12-14 avril, 2022, Université des Antilles, Pointe-à-Pitre, France (sous presse)
(ACTI) Milanovic, Y. Sanojca, E. et Triby, E. (2021). Les réseaux professionnels en ligne : quels savoirs y sont en jeu?? Communication à la Biennale CNAM Faire/Se faire. Paris 22-25 septembre 2021.
(ACTI) Sanojca, E. et Briand, M. (2021). Les communs, comme une forme de valorisation des apprentissages des adultes. Communication en symposium OCTET lors de la Biennale CNAM Faire/Se faire. Paris 22-25 septembre 2021.
(ACTI) Faller, P., Galimberti, A., Lokhtina, I., & Sanojca, E. (2021). Developing Gen Y competencies for the new work environment: comparing and contrastring four work integrated learning approaches across national contexts. Conference: Adult Education in Global Times: An International Research Conference (AEGT2021, June 3-6, 2021, UBC Vancouver. (actes en ligne : https://www.dropbox.com/s/8yn7ughzz920x21/2021_CASAE_Proceedings.pdf?dl=0)
(ACTI) Sanojca, E. et Triby, E. (2021). La valorisation des apprentissages entre jeunes apprentis et adultes
expérimentés en formation. Communication au 28e colloque de l’AFIRSE. Education et l’age de vie. Lisbonne (Portugal), 26-29 janvier 2021 (conférence en ligne : http://afirse.ie.ul.pt/fr/colloques/xviii-colloque-2021/livre-2021/)
(ACTI) Eneau, J, Pentecouteau, H. & Sanojca, E. (2020). Des médias connectés à la médiation intergénérationnelle. Une expérience d’apprentissages réciproques entre séniors et jeunes décrocheurs. Communication au colloque TiceMed. L’éducation aux medias tout au long de la vie : des nouveaux enjeux pédagogiques à l’accompagnement du citoyen. Athènes (Grèce), 7-9 avril 2020 (Conférence annulée, actes en ligne https://www.ticemed.eu/ticemed-13-athenes).
(ACTI) Mallard, S., Sanojca, E. et Messina, V. (2019). Embarquement incertain et navigation à vue : développement professionnel d’enseignants chercheurs novices. Actes du colloque de l’AREF. Bordeaux, France, 3-5 juillet (en ligne sur https://aref2019.sciencesconf.org)
(ACTI) Sanojca, E. (2019). Pistes méthodologiques pour développer des compétences collaboratives en enseignement supérieur. Actes du 10e colloque « Questions de pédagogies dans l’enseignement supérieur ». Brest (France).
(ACTI) Sanojca, E., & Eneau, J. (2016). Ambiguities of “collaborative competences” in adult education: the case of the Animacoop program. Proceedings of the 8th ESREA Triennial European Research Conference. Maynooth University, 7-11 September (en ligne sur : http://triennial2016.maynoothuniversity.ie).
(ACTI) Sanojca, E. (2015). Ambiguïtés de la notion de « compétences collaboratives » en formation d’adultes. Actes du colloque Coopérer. CNAM Paris, 30 juin-4 juillet (en ligne sur : https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01198689v2/).
(ACTI) Sanojca, E. (2013). Former aux compétences collaboratives, Actes du 7e colloque « Questions de pédagogies dans l’enseignement supérieur ». Sherbrooke (Canada) : Université de Sherbrooke, 3 au 5 juin 2013 (en ligne sur : http://www.colloque-pedagogie.org/actes-colloques).
Les publications en ligne sur HAL sont accessibles ici.