Guy Jodry, auteur sur CREAD

Membre associé CREAD-UBO EA 3875

Docteur en sciences de l’éducation, professeur agrégé du secondaire.

Coordination Recherche en Ingénierie Coopérative de Collège.

Membre représentant élu au CU pour 2020.

Mes activités de recherche portent sur trois plans.

– Dans le cadre des ingénieries didactiques coopératives, dont celle, interdisciplinaire et inter-catégorielle que je coordonne depuis 9 années, nous cherchons à créer et à identifier leurs conditions de fonctionnement, de pérennité, et les savoirs collectifs qu’elles génèrent, par elle-même et sur elle-même.

– Par ailleurs, dans le cadre de la théorie de l’action conjointe en didactique (TACD), les travaux menés visent à mettre en évidence et à documenter, dans toute les disciplines scolaires, dont celle de la « vie scolaire », l’entrelacement des dynamiques affectives et épistémiques, soit le cheminement dans les savoirs en situation d’action didactique conjointe professeurs(s)-élève(s)-savoir(s) dans les classes, au collège, et élèves de Segpa inclus.

– Enfin, de par l’étude et l’élaboration collective professionnels-chercheurs de séquences d’enseignement-apprentissage dans d’autres disciplines que ma discipline source (Eps), d’une part, et, d’autre part, grâce à la participation régulière depuis plus de dix ans aux séminaires de recherche (CAFEC, Learning Study à l’Ifé, séminaire action, etc.) s’opère mon inscription dans l’actuelle dynamique de théorisation-modélisation des actions didactiques liées à tous les métiers de la transmission de savoirs de tous types, autrement dit, de la culture.

A la Une

Ouvrage : Enseigner ça S’apprend. Retz.

Coauteurs CDpE. (2020)

Ouvrage : Didactique pour enseigner. PUR.

Coauteurs CDpE. (2019)

Thèse (2018). Les affects dans la relation didactique. Une étude exploratoire en classe de sixième.

Auteurs : Jodry, G. Direction : Sensevy, G. (2018)

Thèmes de recherche et productions scientifiques

Thèmes de recherche développés

Place et rôle des émotions : la prise en compte de l’expérience sensible au sein des interactions didactiques.
A travers les ressentis des élèves et des professeurs filmés en situation d’enseignement-apprentissage, puis sujets d’entretiens menés selon une méthodologie spécifiquement créée, mon travail, inscrit dans le cadre théorique de la TACD, cherche à montrer comment cette dimension est ou non perçue et prise en compte par les agents des situations d’enseignement-apprentissage lors des épisodes didactiques étudiés (avec eux), et à quelles transformations didactiques ces phénomènes donnent lieu, dans l’entrelacement organique de l’affectif et de l’épistémique en classe, ordinaire ou non.

Groupes de recherche

2008-2021. Séminaire action du professeur et des élèves, « Collectif Didactique Pour Enseigner », sous la direction de Gérard Sensevy, Carole Le Hénaff & Didier Cariou

2012-2021. Recherche en ingénierie didactique coopérative-LéA CEPE au collège Louis Guilloux, Montfort-sur-Meu. Coordination recherche avec Gérard Sensevy

2019-2021. Séminaire CAFEC : Collaboration entre Acteurs de la Formation ET Chercheurs, sous la responsabilité de Brigitte Gruson et Eric Bertrand

2020. SFR ViSA. Structure Fédérative de Recherche sur les Vidéos des Situations d’Apprentissage. L. Veillard, Guillaume Azema, A. Tiberghien & P. Venturini

Articles de revue scientifique à comité de lecture

Jodry, G. (2021). Un LéA en collège : une naissance et des évolutions déterminantes. (article soumis)

Ouvrages ou chapitre d’ouvrages scientifiques (OS)

Collectif « Didactique pour Enseigner ».(2020). Enseigner ça S’apprend. Les élèves ne peuvent apprendre s’ils n’ont pas les bases. Chapitre 7, pp 121-136. Paris : Retz

Collectif CDpE.(2019). Didactique pour enseigner. Prendre en compte les affects dans les transactions didactiques, pp. 249-268. Rennes : PUR

Collectuf CDpE. Ecriture en cours d’un ouvrage collectif sur les ingénieries coopératives. Parution prévue fin 2021.

Communication avec actes dans un colloque international (ACTI)

Jodry, G., Fouillet, L. & Kérivel, H. (2013, janvier). Vers un établissement apprenant ? Emergence et évolution d’un dispositif « classes sans notes chiffrées » dans un collège ». 3ème congrès international de l’ARCD . Marseille, France.

Jodry, G., Guinot, H., Lesage, F., Menez, P., Morin, H., Sensevy, G. (2019). Comment pratiques d’enseignement-éducation et théorie de l’action conjointe en didactique s’entrelacent-elles dans le travail effectif d’une ingénierie coopérative ? Actes du 1er Congrès International de la TACD. Rennes.

Jodry, G. (2019). Prendre en compte les affects, un apport à la théorie de l’action conjointe en didactique ?. Actes du 1er Congrès International de la TACD. Rennes

Jodry, G. (2021). Dynamiques affectives et construction de contrefactuels au décours de l’action didactique conjointe. (soumise et acceptée). 2ème Congrès International de la TACD, Nancy, 2021, organisation prévue par visio.

Divers

COM:

Santini, J., Louis, F., Kernéis, J. & Jodry, G. (2016). La posture de chercheur-professeur. Symposium. Colloque ARCD. Université Toulouse 2 Jean Jaurès.

SEM:

Sensevy, G., Loquet, M., Athias, F., Jodry, G., Forest, D., Blocher, J-N. (2020). Sur la notion d’ingénierie coopérative : épistémologie, théorie, et méthode – Etude de cas. Journées Internationales d’études ViSA. Dijon

FORMA:

Collectif d’étude Montfort. (2013). L’évaluation sans note chiffrée. Atelier-symposium. JAI. Lycée E. Zola, Rennes

Collectif d’étude Montfort. (2015). Etude collective chercheurs-éducateurs des pratiques d’enseignement-apprentissage au collège. Atelier-symposium. JAI. Lycée E. Zola, Rennes

LéA C.E.P.E. (2017). Un Collectif d’Etude de la Profession Educative… Conférence du midi à l’ESPE Rennes, juin 2017

Jodry, G. (2017). Les affects dans la relation didactique. Présentation d’un travail de thèse. Rencontres Internationales des LéA. Lyon : Ifé-ENS

Jodry, G., Morin, H. (2018). La sanction éducative. Un travail d’ingénierie. Rencontres internationales des LéA. Lyon : Ifé-ENS

Jodry, G., Gesret, A-C,. Guinot, H.,Menez, P., Morin, H., Lesage, F., Beck, A., Sensevy, G. (2020). Collectif d’étude interdisciplinaire et inter-catégoriel dans le premier cycle du secondaire. Un exemple d’ingénierie coopérative. Formation des personnels de direction. Institut IH2EF, Poitiers, Education Nationale

Comité d’organisation du 1er Congrès International de la Théorie de l’Action Conjointe en Didactique. Rennes (2019)

FILM :

Film Canopé Innovation. (2016). Collectif d’étude des pratiques au collège. « Ce que l’on cherche à faire« . Canopé Rennes, 2015-2016

AFF :

Poster. (2015). Un collectif d’étude interdisciplinaire et inter-catégoriel de la profession éducative. Journées Nationales de l’Innovation. Paris.

Poster. (2016). LéA C.E.P.E. Collège L. Guilloux, Montfort-sur Meu et laboratoire CREAD-UBO. Rencontre Internationale des LéA. Lyon : Ifé-ENS