STATUT & Responsabilités

  • Ingénieur d’études en sciences humaines
  • Responsable du Service Recherche et Relations Internationales de l’INSPE de Bretagne
  • Docteur qualifié aux fonctions de maître de conférence en sciences de l’éducation et de la formation
 

Thèmes de recherche

  • Mes recherches portent sur la conception de Systèmes Hybrides Texte-Image-Son (SHTIS) en vue de donner à voir et à comprendre la transmission du savoir. Plus particulièrement, j’étudie la manière dont des ingénieries didactiques coopératives s’emploient à recourir à de tels systèmes pour augmenter leur compréhension générale des situations d’enseignement-apprentissage qu’elles produisent et in fine les améliorer.
  • L’ensemble des recherches produites s’inscrit dans une perspective générale d’ascension de l’abstrait au concret telle qu’elle peut être théorisée au sein de la Théorie de l’Action Conjointe en Didactique (Sensevy, 2019 ; Lefeuvre, 2018)

Site de la TACD : http://tacd.espe-bretagne.fr/

 

Réseau

  • Membre du collectif Didactique Pour Enseigner (DPE)
  • Membre du Comité de Rédaction de la revue Education & Didactique
  • Membre de la Structure Fédérative de Recherche ViSA

A la Une

Enseigner ça s'apprend

Titre : Enseigner ça s’apprend

Auteurs :Collectif Didactique Pour Enseigner (CDPE)

Titre : Didactique Pour enseigner

Auteurs :Collectif Didactique Pour Enseigner (CDPE)
 

Titre : Les revues en sciences de l’éducation : mutations et permanences

Editeurs :Jacques Fijalkow & Richard Etienne

Titre :Formes d’éducation et processus d’émancipation

Auteurs :Albero, B., Gueudet, G., Eneau, J., & Blocher, J-N (2015).
Thèmes de recherche et productions scientifiques

Thèmes de recherche développés

  • Méthodologie de la recherche en sciences de l’éducation

  • Systèmes Hybrides Texte-Image-Son (SHTIS)

Théorie de l’action conjointe en didactique

  • Ingénierie didactique coopérative

Articles dans des revues indexées avec comité de lecture (ACL)

Blocher, J-N. & Lefeuvre, L. (2016). Le système hybride Texte-Image-Son : une exploration. Recherches en Didactiques. (22).

Ouvrages ou chapitre d’ouvrages scientifiques (OS)

Le Paven, M., Messina, V., Batézat-Batellier, P., Louis, F., & Blocher, J-N. (2020). A l’école, on n’apprend pas en imitant. Dans CDpE (Eds). Enseigner ça s’apprend. Paris : Retz.

Blocher, J-N., Lefeuvre, L., & Maisonneuve, L. (2019). Comprendre une fable de La Fontaine. Dans CDpE (eds). Didactique pour enseigner. Rennes : PUR.

Blocher, J-N, Boulland, M. (2016). Articles publiés, articles non publiés, procédure d’évaluation et référencement : sept ans de publication de la revue Éducation &Didactique. In J. Fijalkow & R. Etienne. Les revues en sciences de l’éducation : mutations et permanences. Montpellier, PUM.

Blocher, J-N (2016). Le processus d’évaluation d’écrits scientifiques à l’oeuvre dans quelques revues en sciences de l’éducation : pratiques actuelles et perspectives d’évolution. In J. Fijalkow & R. Etienne. Les revues en sciences de l’éducation : mutations et permanences. Montpellier, PUM.

Albero, B., Gueudet, G., Eneau, J. & Blocher, J-N. (Dir) (2015). Formes d’éducation et processus d’émancipation. Rennes : Pressus Universitaires de Rennes.

Mes Ouvrages ou chapitres d’ouvrages sur hal

 

Communication avec actes dans un colloque international (ACTI)

Blocher, J-N & Boulland, M. (2014, juin). Articles publiés, articles non publiés, procédure d’évaluation et référencement : 7 ans de publication de la revue Education & Didactique. Convisciencia de la recherche en éducation. In Symposium des revues en sciences de l’éducation. Toulouse, France.

Blocher, J-N., Joffredo, S., Kerneis, J. & Magnen M. (2013, janvier). Systèmes Hybrides et annotation réciproque : mise à disposition… mise en disposition. Colloque international de l’Association pour les Recherche Comparatistes en Didactique. Marseille, France.

Kerneis, J., Le Hénaff, C., Kewara, P et Blocher, J. N. (2011, september). Imaginations of a didactical tool : Transana in different contexts. Communication at European Conference on Educational Research (ECER) . Berlin, Deutschland.

 

Divers

Thèse

Blocher, J.N. (2018). Comprendre et montrer la transmission du savoir. Les systèmes hybrides texte-image-son comme lieux de production et d’écriture de phénomènes. Une lissutration en théorie de l’action conjointe en didactique (Thèse de doctorant en sciences de l’éducation, Université de Bretagne Occidentale, Rennes, France). En ligne à l’adresse  : http://blog.espe-bretagne.fr/parenthese/

Mémoire

Blocher, J-N. (2002). Planification d’élèves de terminale en volley-ball et en gymnastique ; le double statut du plan. Mémoire de DEA en Sciences et Techniques des Activités Physiques et Sportives, sous la direction d’Annick Durny. Université Rennes 2.

 

Autres productions

CDpE (Collectif didactique pour enseigner) (2020). Sur la notion d’ingénierie coopérative : épistémologie, théorie, et méthode – Études de cas. Journées d’étude de la structure fédérative de Recherche VISA : Les usages des enregistrements vidéos et d’autres données empiriques dans la collaboration entre chercheurs et acteurs des activités du travail, d’enseignement-apprentissage ou de formation, AgroSup Dijon, (5 et 6 février).

Blocher, J-N, Lefeuvre, L., & Sensevy, G. (2016, juin). Pour des instruments du dialogue didactique au sein des ingénieries. Rencontres nationales des LéA. Lyon, France.

Blocher, J-N. (2015, mars). Comprendre et montrer la transmission du savoir : les systèmes hybrides comme lieu de production et d’écriture de phénomènes. Illustrations en Théorie de l’Action Conjointe en Didactique. Intervention orale au séminaire doctoral du laboratoire STEF (ENS-Cachan).

Blocher, J-N. (2014, décembre). « L’art en question » comme modèle de description et de médiatisation. Exploitation dans le champ de la Théorie de l’Action Conjointe en Didactique. Intervention orale au séminaire du laboratoire CREM (Nancy-Metz).

Blocher, J-N., Forest, D., & Sensevy, G. (2013, octobre). Atelier « Le film d’étude pour la compréhension des liens entre apprentissage et enseignement ». 1ère Ecole Thématique ViSA : Instrumentation des Recherches pour l’analyse des données Vidéo de pratiques éducations. Brest : France.

Veillard, L., & Blocher, J-N. (2013, octobre). Atelier « Indexer une séquence vidéo dans la base de données ViSA ». 1ère Ecole Thématique ViSA : Instrumentation des Recherches pour l’analyse des données Vidéo de pratiques éducations. Brest : France.

Albero, B., Gueudet, G., Eneau, J., & Blocher, J-N. (2012). Actes du colloque CREAD : Formes d’éducation et processus d’émancipation. En ligne : http://cread.espe-bretagne.fr/spip.php?article557&var_mode=calcul

 

Ressources en lignes

  • La schémathèque, un espace évolutif donnant à voir et à comprendre les modélisations, schémas et autres représentations sémiotiques des concepts à l’oeuvre en Théorie de l’Action Conjointe en Didactique.
  • La tutothèque, un espace en ligne donnant accès à des tutoriels vidéos au sujet des principaux logiciels utilisés à la Cellule Instrumentation et Valorisation de la Recherche en Education dans le traitement des données de recherches en Sciences de l’Education.