Après une première série de travaux consacrés aux dimensions sociales de l’autoformation, en milieu de travail, et à une modélisation théorique des apports de la réciprocité dans les échanges et la coopération, les travaux empiriques se sont ensuite attachés à en étudier certains des phénomènes connexes, portant en particulier sur la construction de la confiance dans les échanges et la coopération à distance.
Dans le cadre des travaux sur la formation des adultes, les collaborations se poursuivent actuellement avec différents chercheurs, en France et à l’international. Les thèses encadrées portent sur l’andragogie, la formation et l’autoformation des adultes, dans des champs diversifiés (milieu de travail, sanitaire et social, enseignement supérieur, éducation populaire, …).
Membre du PRT1.
Thèses soutenues :
C. Le Boucher : “Facteurs de pérennisation d’un réseau de formation par les pairs. Le cas des Réseaux d’Échanges Réciproques de Savoirs”, co-direction avec B. Albero ; financement ARED – Région Bretagne 100 % ; 2011-2015, thèse soutenue le 14.12.2015.
S. Mallard : “Place et rôle des dimensions émotionnelles et socioaffectives dans les dispositifs de formation. Le cas de l’École des Managers, université d’entreprise de La Poste” ; financement CIFRE – La Poste 100% ; 2011-2016, thèse soutenue le 27.01.2017.
S. Bezzari : “Le rôle de la dimension interculturelle dans la formation des adultes en milieu professionnel : le cas des cadres impatriés et expatriés en France et au Maroc” ; cotutelle de thèse avec A. Mabrour, Université Chouaib Doukkali d’El Jadida (Maroc) ; bourse de cotutelle de l’Institut Français au Maroc ; 2013-2017, thèse soutenue le 25.11.2017.
E. Sanojca : “Les compétences collaboratives et leur développement en formation d’adultes : le cas d’une formation hybride” ; financement ARED-Région Bretagne 100 % ; 2013-2017, thèse soutenue le 23.01.2018.
A.-F. Hardy : “Prendre soin des histoires qui comptent : apports des récits de jeunes pour l’éducation à la santé” ; 2015-2020, thèse soutenue le 03.07.2020.
J.-M. Mégret : “D’une formation à l’entreprenariat aux prémices d’une andragogie entrepreneuriale. Le cas des très petites entreprises bretonnes” ; financement ARKEA 30% ; 2016-2020, thèse soutenue le 25.06.2021.
A. Le Bouil : “Effet d’un dispositif de formation d’enseignants : outils numériques pour développer l’autonomie des élèves en physique-chimie” ; codirection avec J.M. Boilevin (PU UBO) ; financement e-FRAN et ARED 100 % ; 2017-2020, thèse soutenue le 15.12.2022.
A. Ganivet : “Désynchronisation en alternance et herméneutique de l’expérience. Une recherche-action-sensibilisation à l’écoute du temps vécu par les jeunes de Maisons Familiales Rurales”; codirection avec E. Bertrand (MCF Rennes 2) ; 2019-2022, thèse soutenue le 10.10.2023.
Habilitations à Diriger des Recherches :
H. Pentecouteau : “Formation et construction de soi. Éducations, socialisations, moments critiques” ; HDR soutenue le 02.12.2019.
H. Breton : “L’enquête narrative entre formation et recherche” ; HDR soutenue le 12.01.2021.
J. Denouël : “Transformations pédagogiques dans l’enseignement supérieur : une approche sociologique critique” ; HDR soutenue le 17.03.2023.
F. Prouteau : “Le courage de l’avenir : Anthropologie et pédagogie de la complexité en Anthropocène” ; HDR soutenue le 17.06.2024.
Thèses en cours :
E. Geuring : “La loi Orientation et Réussite des Étudiants, remise en cause de la démocratisation de l’accès à l’enseignement supérieur ?” codirection avec C. Piquée (MCF Rennes 2) ; financement contrat d’établissement 100 % ; 2019-2024.
M. Aymami : “Étudiants non traditionnels en médecine” : codirection avec P. Verdoye (PU-PH Rennes 1) ; 2019-2024.
L. Dondelli : “Soutenir l’autonomie des adultes atteints de la maladie d’Alzheimer avec des soins non médicamenteux” : codirection avec J. Denouël (MCF Rennes 2) ; financement CIFRE – MJ Innov 100% ; 2021-2024.
R. Metzger : “Professionnalisation dans l’enseignement supérieur et à l’enseignement supérieur : le cas des écoles d’architecture en France” : codirection avec J. Audran (PU U. de Strasbourg) ; financement ENSAS 50% ; 2021-2024.
D. Grech : “Apprentissage, développement et transformations des dirigeants de petites et moyennes entreprises” : codirection avec E. Bertrand (MCF Rennes 2) ; financement CIFRE – APM 100% ; 2022-2025.
C. Jégard : “La reprise, l’emprunt et la citation musicale dans les musiques populaires françaises comme force créative des apprentissages de l’éducation musicale” ; codirection avec J. Delaplace (PU Rennes 2) ; 2022-2025.
V. Pleven : “Santé et bien-être au travail dans les études en soins infirmiers. Comment réduire les abandons ?” ; codirection avec H. Pentecouteau (PU Rennes 2) ; financement ARED – Département des Côtes d’Armor – Saint Brieuc Agglo 100% ; 2023-2026.
Participation à des réseaux de recherche :
Association des chercheurs en Sciences de l’éducation
Société Européenne pour la recherche en formation des adultes
Publications HAL
Sélection de publications :
Eneau, J., & Bertrand, E. (2019). Communicative practices in work and training contexts: exercising transformative authority? In T. Fleming, A. Kokkos & F. Finnegan (eds.). European Perspectives on Transformation Theory (pp. 111-126). Basingstoke: Palgrave Macmillan.
Eneau, J. (2017). From self-directed learning to self-formation: transforming the self through Bildung. In A. Laros, T. Fuhr & E.W. Taylor (Eds). Transformative Learning meets Bildung. An international exchange (pp. 165-178). Rotterdam: Sense Publishers.
Albero, B., Gueudet, G., Eneau, J., & Blocher, J.-N. (2015). Formes d’éducation et processus d’émancipation. Rennes : Presses Universitaires de Rennes.
Eneau, J. & Develotte, C. (2012). Working online together to enhance learner autonomy, ReCALL, 24(1), 3-19.
Eneau, J. (2008). From autonomy to reciprocity, or vice-versa. French Personalism’s contribution to a new perspective on self-directed learning. Adult Education Quarterly, 58(3), 229-248.