Programme de recherche
Mes travaux questionnent les transformations numériques des champs de l’enseignement, de la formation et de l’action socio-éducative. Les transformations numériques observées ici sont associées aux politiques qui visent la rénovation, l’optimisation et, plus largement, la modernisation des actions et des services de l’État.
Dans ce contexte, la recherche est structurée autour de trois axes :
- l’analyse des usages et des pratiques numériques
- l’analyse de l’évolution des activités et des métiers (existants et nouveaux) en lien avec le numérique
- l’analyse des politiques publiques relatives à la transformation numérique
Ces travaux sont fondés sur une approche sociologique critique (du numérique, du travail et des instruments d’action publique) et sont développés à partir de méthodes qualitatives, principalement ethnographiques.
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Publications récentes
Direction d’ouvrages scientifiques (DO)
– (2022) (avec S. Collin, N. Guichon et E. Schneider), Le numérique en éducation et formation. Approches critiques, Paris, coll. Matérialismes, Presses des Mines.
Articles dans des revues indexées avec comité de lecture (ACL)
– (2023) (avec F. Granjon). La médiation numérique à l’épreuve de ses référentiels. Formation/emploi (n° thématique Les référentiels à l’épreuve de leurs usages : entre travail et formation), 164, 43-63.
– (2021). La reconnaissance professionnelle de l’ingénierie et du conseil pédagogique dans les universités françaises. Un processus en cours mais en tension. Distance et médiations des savoirs, 34. En ligne : https://journals.openedition.org/dms/6309
– (2019). D’une approche sociocritique à une approche sociotechnique critique des usages numériques en éducation », Formation et profession (n° thématique Les théories critiques et le numérique en éducation: quelles propositions théoriques et quelles applications empiriques), 27(3), 36-48
– (2017). L’école, le numérique et l’autonomie des élèves. Hermès (n° thématique Les élèves, entre cahiers et claviers), 78, 80 – 86.
Chapitres dans un ouvrage collectif (OS)
– (2022a). Dynamiques de professionnalisation de l’ingénierie pédagogique dans l’enseignement supérieur. In C. Pélissier et S. Lédé (dir.), L’ingénieur pédagogique dans le supérieur. Des pratiques professionnelles en mutation (p. 145-167). Paris, coll. Design numérique, Presses des Mines.
– (2022b) (avec C. Fluckiger). Recherche, expertise et usages. Perspectives sociologiques critiques dans le champ du numérique en éducation et formation. In S. Collin, J. Denouël, N. Guichon et E. Schneider (dir.) Le numérique en éducation et formation. Approches critiques (p. 59-84). Paris, coll. Matérialismes, Presses des Mines, .
– (2022c). Autonomisation, capacitation, émancipation. Enjeux de la réflexivité critique dans une formation universitaire aux métiers de l’ingénierie techno-pédagogique. In S. Collin, J. Denouël, N. Guichon et E. Schneider (dir.) Le numérique en éducation et formation. Approches critiques (p. 179-206). Paris, coll. Matérialismes, Presses des Mines.