Thèmes de recherche et production scientifique
Thèmes de recherche
Mes activités de recherche portent sur les processus sociocognitifs en jeu dans les attitudes et les comportements des individus à l’égard des personnes en situation de handicap. Ces travaux s’articulent autour de deux axes principaux : le premier concerne l’évolution des représentations sociales et des attitudes à l’égard de l’altérité et du handicap auprès des différents acteurs de l’école ; le second vise à étudier les effets du contexte de scolarisation sur le bien-être et la construction identitaire des publics à besoins éducatifs particuliers (élèves présentant un cancer, élèves scolarisés en ULIS, élèves autistes…).
Mots-clés : représentations sociales, attitudes, stéréotypes, distance sociale, jugement social, construction identitaire, représentations de soi / estime de soi.
Articles dans des revues indexées avec comité de lecture (ACL)
Gonthier, C. Harma, K. & Gavornikova-Baligand (in press). Development of reasoning performance in Raven’s matrices is grounded in development of effective strategy use. Journal of Expérimental Psychology General. doi: 10.1037/xge0001518.
Anegmar, S., Harma, K., & Molina, E. (2023). INSPIRE, un outil d’aide à l’orientation des lycéens. L’orientation scolaire et professionnelle. 52, 4, 841-863.
Guyon, H., Harma, K. & Nôus, C. (2023). Les leurres des modèles statistiques. Éducation et didactique, 17, 149-169.
Harma, K., Vernay, F., Marrone, T., Gombert, A., & Roussey, J.-Y. (2018). Impact of contextual factors on the social representation of disability among students in inclusive junior high schools. Journal of Human Development, Disability, and Social Change, 24, 77-93.
Vernay, F., Harma, K., Marrone, T., Roussey, J.-Y., (2017). Self-paced segmentation of written words on a touchscreen tablet promotes the oral production of non verbal children with autism. Journal of Research in Special Educational Needs, 17, 265-273.
Harma, K., Gombert, A., Marrone, T., & Vernay, F. (2016). Évolution de la représentation sociale du handicap des collégiens scolarisés dans un cadre inclusif selon des facteurs contextuels. Bulletin de Psychologie, 544, 279-294.
Harma, K. (2015). Confrontation au handicap et évolution de la représentation sociale de l’altérité des collégiens. Revue de Psychoéducation, 44, 121-141.
Marrone, T., Vernay, F., Roussey, J.-Y & Harma, K. (2015). Contexte conversationnel et co-résolution d’une tâche de raisonnement logique chez des élèves de SEGPA. Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l’Enfant, 139, 01-12.
Harma, K., Gombert, A., & Roussey, J.-Y. (Mars, 2014). Attitude et distance sociale des élèves non handicapés à l’égard de leurs pairs handicapés. Canadian Journal of Behavioural Science.
Harma, K., Gombert, A., & Roussey, J.-Y. (2013). Impact of Mainstreaming and Disability Visibility on Social Representations of Disability and Otherness Held by Junior High School Pupils. International Journal of Disability Developmental and Education, 60, 312-331.
Harma, K., Gombert, A., Roussey, J.-Y., & Arciszewski, T. (2012). Effet de la visibilité du handicap et de l’expérience d’intégration sur la représentation sociale du handicap chez de jeunes collégiens. Travail et formation en éducation, 8, n° spécial.
Ouvrages ou chapitre d’ouvrages scientifiques (OS)
Harma, K. & Gavornikova-Baligand, Z. (2022). Distance sociale à l’égard du handicap en milieu scolaire : évolution en fonction de l’interaction des facteurs contact et visibilité du handicap. In O. Rohmer, M. Jury et M. Popa-Roch (Eds.) L’inclusion scolaire. Perspectives psychosociales (pp.67-89). Bruxelles : Editions de l’Université de Bruxelles.
Harma, K., Gombert, A., & Roussey, J.-Y. (2016). Rencontre avec le handicap : évolution de la représentation sociale du handicap des collégiens. In G. Pelgrims & J.M. Perez (Eds.), Réinventer l’école ? Politiques, conceptions et pratiques dites inclusives. Paris : INS HEA eds. Collection Recherche.
Communication avec actes dans un colloque international (ACTI)
Harma, K., Gombert, A., & Roussey, J.-Y. (2013, Septembre). Confrontation au handicap et évolution de la représentation sociale du handicap des collégiens. Communication orale à la XIIIème Rencontres Internationales du réseau de Recherche en Education et Formation – REF 2013. Genève, Suisse.
Harma, K., Gombert, A., & Roussey, J.-Y. (2011, Février). Représentation sociale de l’altérité et attitudes de jeunes collégiens scolarisés en milieu inclusif. Colloque International Diversité, genre et discrimination dans les espaces. Bruxelles, Belgique.
Harma, K. (2011). Effet de l’expérience d’intégration sur la représentation sociale de l’altérité de jeunes collégiens et leur attitude à l’égard de l’inclusion scolaire. In I. Stratti & L. Dugulin (Eds.), Temp?ranter, International Quarterly Journal, special issue, Diversity, Gender and Discrimination (pp. 424-439). CIRSI & ISI-IEI.
Harma, K., Gombert, A., & Roussey, J.-Y. (2011, Novembre). L’inclusion des élèves en situation de handicap en classe ordinaire : quel(s) changement(s) de représentation et d’attitude chez les élèves ordinaires ? Colloque Psychopathologie et handicap chez l’enfant et l’adolescent : questions, tensions, enjeux. Lyon, France.
Articles dans des revues interface avec la recherche
Mencacci, N., Harma, K., Gombert, A., Barbier, M.-L., Chnane-Davin, F., & Tsao, R. (2011). La formation des étudiants de master « éducation et formation » à la prise en compte des Besoins Educatifs Particuliers. La Nouvelle Revue de l’Adaptation et de la Scolarisation, 55(3), 75-93.