Thèmes de recherche développés
Les recherches que je mène s’articulent autour de deux thèmes : l’intégration des nouvelles technologies dans l’enseignement des mathématiques et le travail documentaire des professeurs. Ils portent essentiellement sur l’enseignement de la construction du nombre, de la numération et du calcul à l’école primaire.
Il s’agit d’étudier les conditions et contraintes d’intégration des nouvelles technologies en les considérant comme une ressource parmi l’ensemble des ressources à disposition des professeurs. S’intéresser à la place des nouvelles technologies dans l’enseignement des mathématiques à l’école primaire (notamment en maternelle) nécessite de prendre en compte certaines spécificités de cet enseignement : l’articulation entre manipulation virtuelle et manipulation tangible, la place de la verbalisation lors du travail avec les nouvelles technologies, le travail documentaire en mathématiques de professeurs polyvalents.
Ces études sont associées à de la conception de ressources numériques qui s’attachent à favoriser une démarche d’enquête pour l’enseignement des mathématiques, dès la maternelle (http://seminaire-education.espe-bretagne.fr/?page_id=201).
Articles dans des revues indexées avec comité de lecture (ACL)
Gueudet, G. et Bueno-Ravel, L. (2016). Perspectives didactiques sur le boulier : un questionnement renouvelé. MathémaTICE, 51, http://revue.sesamath.net/spip.php?article887
Bueno-Ravel, L. et Harel, C. (2016). Le calcul mental à l’école : apports du boulier chinois. MathémaTICE, 51, http://revue.sesamath.net/spip.php?article873
Bueno-Ravel, L. et Gueudet, G. (2015). Quelles ressources pour les professeurs des écoles et leurs formateurs ? Apports de la recherche en didactique. Grand N, (96), 71–89
Besnier, S. et Bueno-Ravel, L. (2014). Usage des technologies en mathématiques a? l’école maternelle : le travail documentaire des enseignants. ReSMICTE Review of Science, Mathematics and ICT Education, 8(2).
Poisard, C., Bueno-Ravel, L. et Gueudet, G. (2011). Comprendre l’intégration de ressources technologiques en mathe?matiques par des professeurs des écoles. Recherches en didactique des mathématiques, 31(2), 151-189.
Direction d’ouvrages scientifiques (DO)
En temps que membre des conseils scientifiques des 39e, 40e et 41e colloques internationaux de la COPIRELEM et en tant que membre de la COPIRELEM :
Cabassut, R., Bueno-Ravel, L., Celi, V., Courcelle, B., Eysseric, P. Petitfour, E. et al. (2018). Enseignement des mathématiques et formation des maîtres aujourd’hui : quelles orientations, quels enjeux ? Actes du 43e colloque international des formateurs de mathématiques chargés de la formation des maîtres. Arpeme
Cabassut, R., Ouvrier-Buffet, C., Bilgot, A., Bueno-Ravel, L., Celi, V., Eysseric, P. Petitfour, E. et al. (2015). Quelles ressources pour enrichir les pratiques et améliorer les apprentissages mathématiques à l’école primaire ? Actes du 41e colloque international des professeurs et formateurs de mathématiques chargés de la formation des maîtres. Arpeme
Coppe, S., Bueno-Ravel, L., Choquet, C., Cabassut, R., Jaffrot, M., Mangiante-Orsola, C.et al. (2014). Enseignement de la géométrie à l’école : enjeux et perspectives ? Actes du 40e colloque international des professeurs et formateurs de mathématiques chargés de la formation des maîtres. Arpeme
Ouvrier-Buffet, C., Bueno-Ravel, L., Cabassut, R., Danos, P., Houdement, C., Le Poche, G.et al. (2013). Faire des mathématiques à l’école : de la formation des enseignants à l’activité de l’élève, Actes du 39e colloque international des professeurs et formateurs de mathématiques chargés de la formation des maîtres. Arpeme
Margolinas, C., Abboud, M., Bueno-Ravel, L., Douek, N., Fluckiger, A. et al. (2011). En amont et en aval des ingénieries didactiques. La pensée sauvage éditions.
Ouvrages ou chapitre d’ouvrages scientifiques (OS)
Gueudet, G., Bueno-Ravel, L., Modeste, S. et Trouche, L. (2017). Curriculum in France: A National Frame in Transition. Dans D. Thompson, M.A. Huntley, et C. Suurtamm (dirs), International Perspectives on Mathematics Curriculum (p 41–70). International Age Publishing.
Bueno-Ravel, L. (2017). Usages de logiciels à l’école maternelle : travail documentaire et connaissances professionnelles des enseignants. Dans Braconne-Michoux, A, Gibel, P. & Oliveira, I. (dir.), Étude de différentes formes d’interactions entre recherches en didactique des mathématiques et formations professionnelles des enseignants. (p. 156-171). Québec : Livres en ligne du CRIRES.
https://lel.crires.ulaval.ca/http%3A//lel.crires.ulaval.ca/public/BraconneMichoux_Gibel_Oliveira_2017.pdf
Gueudet, G., Bueno-Ravel, L. et Poisard, C. (2014). Teaching mathematics with technology at kindergarten: resources and orchestrations. Dans A., Clark-Wilson, O., Robutti, et N., Sinclair (dirs.), The mathematics teacher in the digital era (p 213–240). Springer.
Bueno-Ravel, L. et Gueudet, G. (2013). L’approche instrumentale des genèses d’usage : le cas des bases d’exercices en ligne. Des technologies aux ressources numériques, genèses d’usages et genèses documentaires. Dans J.-B. Lagrange (dir.), Les technologies numériques pour l’enseignement – Usage, dispositif et genèses (p 106–124). Toulouse : Octarès.
Communication avec actes dans un colloque international (ACTI)
Bueno-Ravel, L., Mangiante-Orsola, C., Masselot, P., Petitfour, E., Tempier, F. et GuilleBiel-Winder, C. (2018). Usage d’un cadre d’analyse pour s’approprier, concevoir et enrichir des situations de formation. Dans R. Cabassut, L., Bueno-Ravel, V., Celi, B., Courcelle, P., Eysseric, E. Petitfour et al. (dirs) Enseignement des mathématiques et formation des maîtres aujourd’hui : quelles orientations, quels enjeux ? Actes du 43e colloque international des formateurs de mathématiques chargés de la formation des maîtres (p. 318-344). Arpeme.
Bueno-Ravel, L et Gueudet, G. (2015). Quelles ressources pour les professeurs des écoles et leurs formateurs ? Apports de la recherche en didactique. Dans R., Cabassut, C., Ouvrier-Buffet, A., Bilgot, L., Bueno-Ravel, V., Celi, P., Eysseric, E. Petitfour et al. (dirs). Quelles ressources pour enrichir les pratiques et améliorer les apprentissages mathématiques à l’école primaire ? Actes du 41e colloque international des professeurs et formateurs de mathématiques chargés de la formation des maîtres. (p. 15-36). Arpeme
Besnier, S., Bueno-Ravel, L., Gueudet, G. et Poisard, C. (2015). Conception et diffusion de ressources pour la classe issues de la recherche. L’exemple des apprentissages numériques à l’école. Dans B., Butlen, I., Bloch, M., Bosch, C., Chambris, G., Cirade, S., Clivaz, S., Gobert, C., Hache, L., Hersant, C., Mangiante-Orsola (dirs.) Rôles et places de la didactique et des didacticiens des mathématiques dans la société et le système éducatif. (p 357–384), La pensée sauvage éditions
Bueno-Ravel, L., Eysseric, P., Riou-Azou, G. et Soury-Lavergne, S. (2015). Mallette de ressources mathématiques pour l’école. Cycle 1 – Cycle 2. Dans R., Cabassut, C., Ouvrier-Buffet, A., Bilgot, L., Bueno-Ravel, V., Celi, P., Eysseric, E. Petitfour et al. (dirs). Quelles ressources pour enrichir les pratiques et améliorer les apprentissages mathématiques à l’école primaire ? Actes du 41e colloque international des professeurs et formateurs de mathématiques chargés de la formation des maîtres. (p. 138-151). Arpeme
Morales Ibarra G., Bueno-Ravel L. (2012) Démarche d’investigation et modélisation en mathématiques en maternelle : l’exemple du « Jeu des trésors ». In Dorier J.-L., Coutat S. (Eds.) Enseignement des mathématiques et contrat social : enjeux et défis pour le 21e siècle – Actes du colloque EMF2012 (p.1432–1443)
Bueno-Ravel, L. et Le Poche, G. (2012). Situations de « référence » pour enseigner le numérique au cycle 2. Dans C., Ouvrier-Buffet, F., Boule, S., Coppe, P., Danos, P., Grisoni, M., Hersant et al. (dirs). Faire des mathématiques à l’école : de l’activité de l’élève à la formation des enseignants. Actes du 48e colloque international des professeurs et formateurs de mathématiques chargés de la formation des maîtres. (p. 16-29). Arpeme
Communications orales et affiches dans un congrés international ou national