Depuis janvier 2022 : Ingénieure de recherche Living Lab à l’Université de Rennes 2 (CREAD / Service Universitaire de Pédagogie)
Docteure en Sciences de l’Information et de la Communication (Laboratoire Médiations Informations Communication Arts, Université Bordeaux Montaigne, EA4426)
Titre de la thèse : Analyse compréhensive du processus de transformation des pratiques pédagogiques dans l’enseignement supérieur – Repères pour un accompagnement des enseignants au changement (sous la direction de Didier Paquelin, Université Laval à Québec)
Ouvrage
Crosse, M. (2023). Transformation des pratiques pédagogiques dans l’enseignement supérieur. Un processus en tension. L’Harmattan.
Publications
Paquelin, D. & Crosse, M. (2022). Passer d’une expérimentation à une transformation des pratiques pédagogiques : Comment sécuriser l’engagement et la prise de risque collective ? Les annales de QPES, 1(5). Presses Universitaires de Louvain. https://ojs.uclouvain.be/index.php/Annales_QPES/article/view/68043
Charil, V. & Crosse, M. (2022). Accompagnement d’équipes d’enseignants universitaires à la mise en œuvre d’une approche-programme : quelles articulations entre des transformations individuelles et un cheminement collectif ? Les annales de QPES, 1(5). Presses Universitaires de Louvain. https://ojs.uclouvain.be/index.php/Annales_QPES/article/view/68053
Paquelin, D. & Crosse, M. (2021). Responsabilisation, ouverture et confiance : Pistes pour l’enseignement supérieur du futur. Enjeux et société, 8(2), 190-215. https://doi.org/10.7202/1078495ar
Crosse, M., & Paquelin, D. (2020). Mise en œuvre d’une stratégie de transformation pédagogique au sein d’une université : Analyse de l’ambiguïté et des non-dits dans la communication organisationnelle. In V. Carayol, V. Lépine, & L. Morillon, Le côté obscur de la communication des organisations (p. 65-79). Maison des Sciences de l’Homme d’Aquitaine.
Carayol, V., & Crosse, M. (2019). Accompagnement (Hypothese.org, Éd.). https://cos.hypotheses.org/1276
Communications avec actes
Chusseau, E., Crosse, M. et Lameul, G. (2023, juin). Living Lab, au cœur d’une dynamique capacitante propice au développement professionnel des enseignants ? Colloque Questions de pédagogie dans l’enseignement supérieur, Université de Lausanne. https://qpes2023.sciencesconf.org/444669
Collias, E., Dufernez, N., Lafitte, A., Nicol, A., Crosse, M. et Melan, N. (2023, juin). Un atelier de gaïagraphie pour apprendre les humanités avec la nature. Colloque Questions de pédagogie dans l’enseignement supérieur, Université de Lausanne. https://qpes2023.sciencesconf.org/446011
Dang-Ngoc, T., Charil, V., Chusseau, E., Crosse, M., Rock, M-J. (2023, juin). Les principes de la permaculture au service de l’éco-système pédagogique : soutien à la réflexivité. Colloque Questions de pédagogie dans l’enseignement supérieur, Université de Lausanne. https://qpes2023.sciencesconf.org/454886
Crosse, M. & Chusseau, E. (2022, octobre). La recherche-action coopérative pour accompagner la transition pédagogique dans l’enseignement supérieur. Colloque doctoral international de l’éducation et de la formation 2022. Éducation et formation : Accompagner les transitions, Rennes. https://cidef2022.sciencesconf.org/resource/page/id/1
Crosse, M., & Paquelin, D. (2022, janvier). Soutenir l’engagement et le pouvoir d’agir des enseignants dans une transformation des pratiques pédagogiques. Questions de Pédagogies dans l’Enseignement Supérieur 2022, (S’)engager et pouvoir d’agir, La Rochelle, France. https://qpes2021.sciencesconf.org/359090/document
Paquelin, D., & Crosse, M. (2019, juin). Passer d’une expérimentation à une transformation des pratiques pédagogiques : Comment sécuriser l’engagement et la prise de risque collective ? Questions de Pédagogies dans l’Enseignement Supérieur 2019, (Faire) coopérer pour (faire) apprendre, Brest, France. https://hal.archives-ouvertes.fr/hal- 02290512
Crosse, M., & Paquelin, D. (2019, mai). Transformation pédagogique au sein d’une université : Comment l’accompagnement d’enseignants peut-il contribuer à développer un sentiment de sécurisation nécessaire à une remise en question des pratiques existantes ? Journées AIPU France. La notion de posture pour éclairer le développement pédagogique, Strasbourg, France. https://idip.unistra.fr/wp- content/uploads/2019/12/Cahiers-de-lIdip-HS-AIPU-2019.pdf
Paquelin, D., & Crosse, M. (2019, mars). Mise en œuvre d’une stratégie de transformation pédagogique au sein d’une université : Analyse de l’ambiguïté et des non-dits dans la communication organisationnelle. Colloque Org&Co 2019. Le « côté obscur » de la communication des organisations, Pessac, France. https://org-co.fr/wp-content/uploads/2018/09/Actes-colloque-OrgCo-2019-Darkside.pdf
Communications sans actes
Chusseau, E. et Crosse, M. (2023, mars). ??Le processus de créativité pédagogique au service d’une émancipation des étudiants et des enseignants. Journée d’études “Emancipation et créativité”, Université Rennes 2.
Charil, V., Chusseau, E. et Crosse, M. (2023, février). Living Lab, au cœur de l’évaluation des transformations pédagogiques dans le projet C-IDE@L. Webinaire recherche Réseau NCU “L’évaluation des projets pédagogiques et de la transformation”.
Crosse, M. et Chusseau, E. (2023, février). Living Lab, des données issues de recherches coopératives. Table-ronde de la Love Data Week « Les données sous le feu des projecteurs : atouts et freins à la diffusion des données de recherche », Université Rennes 2.
Crosse, M. (2022, décembre). Le living lab, tensions et paradoxes d’un projet innovant d’articulation entre praticiens, chercheurs et décideurs. Séminaire du GIS2IF sur les recherches participatives.
Berthomé, M., Chusseau, E. & Crosse, M. (2022, novembre). La communauté Profs-Chercheurs : recherche collaborative pour relever les défis de l’enseignement supérieur. Journée d’étude de l’Association Internationale de Pédagogie Universitaire section France 2022, Rennes.
Crosse, M. & Chusseau, E. (2022, septembre). Soutenir les enseignants du supérieur dans l’appropriation des transformations pédagogiques : le développement d’une « dynamique capacitante ». Congrès international d’actualité de la recherche en éducation et en formation 2022, Lausanne.
Chusseau, E., Crosse, M., & Lameul, G. (2022, juin). Quelle(s) méthodologie(s) pour favoriser l’émergence d’une communauté d’enquête en pédagogie ? Journée d’étude “Méthodologies de la recherche” du Centre de recherche sur l’éducation, les apprentissages et la didactique.
Crosse, M. (2022, mai). Une agentivité organisationnelle pour une transformation durable ? Congrès de l’Association Internationale de Pédagogie Universitaire 2022, Agir ensemble dans l’enseignement supérieur : enjeux et perspectives, Rennes, France. https://aipu2022.sciencesconf.org/377149/document
Berthomé, M., Chusseau, E. & Crosse, M. (2022, mai). La communauté Profs-Chercheurs : recherche collaborative pour relever les défis de l’enseignement supérieur. Congrès de l’Association Internationale de Pédagogie Universitaire 2022, Agir ensemble dans l’enseignement supérieur : enjeux et perspectives, Rennes, France.
Crosse, M. (2021, mai). La transformation des pratiques pédagogiques dans l’enseignement supérieur, une dynamique oscillatoire et autopoïétique. Séminaire du Laboratoire interdisciplinaire de recherche sur l’enseignement supérieur (Canada), en ligne.
Paquelin, D. & Crosse, M. (2021, mai). Analyse systémique d’une transformation attendue. Conférence annuelle de la Société canadienne pour l’étude de l’enseignement supérieur, en ligne.
Crosse, M. (2021, janvier). La transformation pédagogique dans l’enseignement supérieur, une dynamique oscillatoire et autopoïétique. Webinaire national de recherche des Projets Investissements d’Avenir « Nouveaux Cursus à l’Université », en ligne.
Carayol, V. & Crosse, M. (2020, juin). L’accompagnement comme ressource aux vulnérabilités. Séminaire de l’équipe COS du Laboratoire MICA. Vulnérabilités et résilience organisationnelles et individuelles, en ligne.
Crosse, M. (2020, mai). Nos institutions d’enseignement supérieur présentent-elles les facteurs favorables à l’accompagnement d’une transformation pédagogique ? Colloque AIPU 2020, Québec, Canada – Colloque annulé.
Crosse, M. (2020, novembre). Situer son action de « passeur » dans un processus de transformation pédagogique. Journées d’études AIPU France, en ligne.