Titre provisoire de ma thèse : Identification et analyse des dynamiques intentionnelles de professeurs des écoles expérimentés en situation d’enseignement des sciences fondé sur l’investigation.

Thèse débutée le 1/09/2019 sous contrat doctoral

 

Directeurs  : Jean-Marie Boilevin, professeur des universités UBO  –  Alain Jameau, maître de conférence UBO – Patricia Marzin-Janvier, professeure des universités UBO 

Je  me situe dans le champ de l’analyse des pratiques et questionne plus particulièrement les pratiques ordinaires des professeurs des écoles en situation d’Enseignement des Sciences et de la technologie Fondé sur l’Investigation (ESFI). J’articule au concept de schème (Vergnaud, 1994) redéfini par Jameau (2012), le modèle de la dynamique des intentions proposé par Portugais (1998). Mon objectif est d’identifier à la fois les éléments du schème de conduite d’un enseignant expérimenté en situation d’ESFI et les dynamiques intentionnelles qui organisent son activité. Je m’ appuie sur la complémentarité de la Didactique des Sciences et des Technologies (DST) et de la Didactique Professionnelle pour analyser comment le traitement des indices pris en compte par l’enseignant en situation d’interaction permet (ou non) l’actualisation des Intentionnalités de l’enseignant en intentions didactiques. Cette recherche, menée à travers un espace de cas, m’amène à mettre au jour ce qui est opératoire dans l’arrière plan épistémologique et didactique de chaque enseignant, et à repérer des régularités qui mettent en lumière le potentiel d’apprentissage de ces situations.

 # démarche d’investigation au primaire  #activité   #schèmes   #intentions didactiques  #régulations  #développement de l’expérience.

 

Communications avec actes :

-« Sciences à l’école : quelles intentions de l’enseignant pour quels savoirs » – communication au colloque SIEST – https://pasithee.library.upatras.gr/mje/article/view/3791

-« Les régulations du professeur dans le contexte des démarches d’investigation en sciences à l’école primaire française. Le rôle des intentions » – communication aux 11èmes rencontres de l’ARDiST – prévue en mars 2020 et reportée à mars 2021 https://ardist2020.sciencesconf.org/data/pages/ACTES_LAST.pdf

 

Communications sans actes :

– » Les dynamiques intentionnelles pour comprendre l’organisation de l’activité d’un professeur des écoles en situation d’ESFI » – Communication au colloque l’école primaire au 21è siècle – Cergy le 14/10/2021

-« Enseignement-apprentissage des Sciences Fondé sur l’Investigation : Quelles intentions de l’enseignant pour quels savoirs? ». Communication à la Journée Alain Jameau – 7/07/2021

-« Rendre compte de l’expertise d’une professeure des écoles dans une situation d’Enseignement-apprentissage des Sciences Fondée sur l’Investigation. » – communication à la journée des doctorant.e.s du CREAD – 26 mai 2021

-« Comprendre l’organisation de l’activité d’un professeur des écoles dans une situation d’enseignement-apprentissage des sciences fondée sur l’investigation »communication au 8ème séminaire doctoral de l’ARDIST – 16 décembre 2020

-« Évolution de l’activité dans le contexte des DIST à l’école primaire française. De la préparation à la mise en œuvre » – communication orale au séminaire Sciences du CREAD – janvier 2020

 

Participation à la vie du laboratoire 

Représentante des doctorant.e.s de la composante UBO au Conseil d’Unité du CREAD.

Membre du comité de pilotage du 5e Colloque Doctoral International de l’Éducation et de la Formation (CIDEF), Organisé en partenariat avec le CREN – Université de Nantes, les 27 & 28 octobre 2020 – https://cidef2020.sciencesconf.org/resource/page/id/5

Membre du comité d’organisation de la JAJ (Journée Alain Jameau)

Membre des PRT1 et PRT5.

Participation au projet de publication pour le Programme de Recherche Thématique « Activité, Trans-formations, Expertise (ATEx).

 

Participation à des groupes de Recherches et Ressources :

2019 – … : G2R aménagement de l’espace en CP-CE1 – sous la direction de Magali Hardouin

2015 – 2018 : G2R  Teaching Experimentations in Science & Technology – sous la direction d’Alain Jameau

2014 – 2016 : GERPREF  fables et anticipation – sous la direction de Gérard Sensevy