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Article dans une revue
Hors de l'ombre. Analyse diachronique de mise en visibilité numérique de soi
Questions de communication, 2015, 28 (28), pp.231-250. ⟨10.4000/questionsdecommunication.10116⟩ hal-2160169
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Article dans une revue
Quelles ressources pour les professeurs des écoles et leurs formateurs? Apports de la recherche en didactique
Grand N, Revue de mathématiques, de sciences et technologie pour les maîtres de l’enseignement primaire, 2015, Grand N Revue de mathématiques sciences et technologies pour les maîtres de l'enseignement primaire, 96, pp.71-89 hal-1266583
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Article dans une revue
L'enfant auteur : pratiques d'émancipation
Revue pédagogique et scientifique de l'USEP, 2015, 5, pp.1-13 hal-2158482
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Chapitre d'ouvrage
The Double Loop of Science Teachers’ Professional Knowledge Acquisition
Michel Grangeat. Understanding Science Teachers' Professional Knowledge Growth, Sense Publishers, pp.27-46, 2015 hal-2533824
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Article dans une revue
Les déterminants de la construction et de la mise en œuvre de démarches d’investigation chez deux enseignants de physique-chimie au collège
Recherches en éducation, 2015, 21, pp.109-122 hal-1135929
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Article dans une revue
Les notes sur la sellette
liaisons laïques, 2015 hal-2733179
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Article dans une revue
La laïcité de l'école française : une double imposture
Carnets rouges, 2015, La laïcité est-elle encore révolutionnaire ?, 4, pp.17-19 hal-2733192
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Article dans une revue
E-inclusion et handicap mental
Recherches sur la société du numérique et ses usages - M@rsouin, 2015, 4 hal-1739701
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Article dans une revue
Improving literacy skills and differentiating learning speed among 1st and 2nd year primary school children in France through a computer-assisted learning tool interacting speech synthesis and content generation.
International Journal of Literacies, 2015, http://ijlll.cgpublisher.com/product/pub.254/prod.87 hal-1137413
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Article dans une revue
La mixité sociale à l’école. Tensions, enjeux, perspectives par Choukri Ben Ayed
Education et Sociétés : Revue internationale de sociologie de l'éducation, 2015, pp.210-212 hal-1692808